KOMA oleh thefnlini - Ulasan

Percuma Penanda buku dan Poskad 

Saya mengikuti penulisan KOMA dari era Wattpad sejak beberapa tahun lalu dan cukup tertarik dengan cerita yang segar dan dystopia yang tersendiri. Saya kurang pasti sama ada thefnlini sedar atau tidak bahawa semua premis yang terjadi didalam novel beliau benar-benar wujud didalam dunia nyata dan beberapa adegan didalam novel cukup membuatkan penulis sedih kerana sesiapa yang mengikuti penulisan saya di pelbagai blog sebelumnya banyak membawa realiti penindasan umat Islam di dunia. Namun memandangkan blog ini jarang mengulas novel, saya juga bukan pengulas yang baik melainkan mengulas tema dan mesej didalam novel ini.

Novel ini mengisahkan seorang remaja, Ayman yang berada di realiti yang berbeza kemudiannya menyedari realiti yang berlaku cukup menakutkan apabila Islam telah mati, bukan kerana umatnya tidak ada tetapi disebabkan penindasan rejim yang memaksa umat Islam berdiam, ini skrip yang menakutkan tetapi skrip yang wujud di dunia sebenar. Ayman kemudiannya mencuba menghidupkan dakwah dengan mengajak rakan-rakannya sekali. Dalam keadaan masyarakat tersebut, cukup sukar dan memandangkan elemen Islam adalah sesuatu yang dilarang di Merizia maka Ayman bersama rakan-rakannya sudah membawa elemen yang dianggap berbahaya atau mungkin label 'musuh negara' ataupun 'pengkhianat', yang secara logiknya kerana meruntuhkan kuasa yang dimiliki pemerintahan kuku besi Merizia. Daripada pengkhianatan akibat janji palsu hinggalah tindakan sekumpulan remaja ini membawa 80% rakyat Merizia yang hidup dalam ketakutan keluar daripada ketakutan itu sekaligus mengadakan pemberontakan, ini sebuah revolusi. Dan elemen fizik spekulatif yang menarik disebutkan didalam ini selain tanda tanya tentang dimensi dihujung novel. Inilah novel yang segar!

Untuk mengulas novel ini sangat banyak elemen yang menarik, misalnya pergerakan dakwah yang dibawa Ayman menentang ideologi yang digunakan pemerintah Merizia untuk kekal berkuasa, dan ini mengancam kedudukan dan kuasa mereka. Menariknya dalam kebanyakan pergerakan Islam, mereka meletakkan Allah SWT sebagai paling tinggi yang menjadikan penyeksaan, ketakutan kepada manusia hanyalah biasa, kerana mereka sudah 'bebas' daripada penghambaan makhluk dan inilah yang paling berbahaya bagi semua rejim berkuasa didunia. Tidak ada apa yang mampu menghentikan mereka. 

Kemudiannya pengkhianatan rakan Ayman kerana terpedaya dengan janji pemerintah Merizia. Yang kemudiannya rakan yang lain menyedarkan dusta yang dia percaya tetapi mengorbankan banyak perkara demi sebuah dusta. 

Dan kebangkitan rakyat Merizia ini adalah sesuatu menarik apabila mereka diinspirasikan sekumpulan remaja, mereka juga berjaya dibebaskan daripada ketakutan terhadap manusia yang bersembunyi dibelakang tentera dan menggunakan kuku besi untuk menutup suara-suara melawan yang kemudiannya membawa kepada Perang Mujahidin yang membungkam umat Islam sebelum dibebaskan dan melawan diktaktor.

Hampir semua revolusi didunia terjadi kerana ini, saya tidak terlepas daripada teringat Revolusi Islam Iran 1979 ketika membaca novel ini yang ramai yang tidak mengetahui bahawa penyebaran mesej menentang Kerajaan Shah yang ketika itu melarang banyak hukum Islam bermula di lorong-lorong dan bawah tanah dengan kaset, risalah yang tidak disedari kerajaan Shah. Meskipun berbeza pegangan, revolusi ini menginspirasikan banyak negara bahkan di Malaysia yang ketika itu yang memakai tudung digelar dengan bermacam-macam gelaran bahkan masyarakat menggelarkan ini budaya Arab alhasil kesan penjajahan pelbagai kuasa dan pemikiran asing yang sisa pemikiran itu masih wujud hingga kini. Saya juga ingin menceritakan situasi lebih menakutkan di Sarawak ketika itu apabila ramai pelajar Tingkatan 5 dan 6 mempertikaikan kewujudan Allah SWT, meletakkan agama adalah ajaran yang kuno serta kehidupan bebas yang kemudiannya membawa kepada penubuhan Angkatan Nahdhatul Islam Bersatu (BINA) yang bersidang kemudiannya membuka kelas-kelas pengajian agama, hari ini BINA dikenali sebagai HIKMAH yang mempunyai rangkaian sekolah dan perniagaan yang bakal mempunyai sebuah Kolej Teknikal Islam di sini.

Dunia dimana maksiat bermaharajalela dan kemungkinan yang cukup menakutkan didalam novel ini membawa mesej ketika mana umat Islam berdiam diri maka kesannya cukup menakutkan. Secara logiknya setiap tindakan membawa kepada akibat, ini wujud dalam semua perkara hatta kehidupan seharian bahkan elektronik, fizik ataupun kejuruteraan menerusi sistem dinamik.

Kesimpulannya, novel ini membawakan persoalan yang menarik. Seandainya dunia kejam dan tetapi dimana suara yang menentang kezaliman? Adakah kita akan membiarkan kezaliman yang berlaku? Sekecil tindakan juga adalah dakwah! 

Baca lanjut..

Linguistik berbeza daripada Logik dan Arithmetik

 

Merujuk laporan The Borneo Post berkenaan dengan pencapaian yang teruk dalam Sains dan Matematik tetapi cemerlang dalam Bahasa Inggeris bagi Ujian Penilaian Dual Language Programme Sarawak (UP-DLPS 6) yang mendapat reaksi antaranya masyarakat dan sudah tentu denial yang tidak menjelaskan bagaimana dan merujuk ulasan seperti Dr Othman Talib yang sayangnya tidak dipedulikan oleh sebahagian masyarakat Sarawak semata-mata kerana siapa beliau dan bukan apa yang dibawa beliau, kebetulan penulis juga anak Sarawak yang mana penulis seperti biasa akan menggunakan kaedah yang dipakai dalam blog ini iatu menilai semua premis bagi memberikan konteks yang luas bahawa kecerdasan Linguistik tidak menjamin kecerdasan Logik dan Aritmetik. Penulisan ini adalah sepenuhnya bebas dan berasaskan pedagogi bukan ideologi.

Pertama, perbezaan bagaimana ahli politik di Sarawak melihat pencapaian Sains dan Matematik dunia berbeza daripada realiti ekoran mereka melihat daripada sudut ekonomi, bukan daripada sudut Sains itu sendiri. Hujah yang sering dilontarkan dan diulang penyokong mereka adalah ;

80% jurnal terbit dalam Bahasa Inggeris 

Universiti terbaik menggunakan Bahasa Inggeris 

Perniagaan menggunakan Bahasa Inggeris 

yang juga bermaksud akses kepada dunia Sains adalah Bahasa Inggeris itu sendiri.

Dan jalan pintas yang boleh difikirkan hanyalah memperkenalkan Sains dan Matematik dalam Bahasa Inggeris, dengan belajar Bahasa Inggeris kemudian baru belajar Sains dan Matematik walaupun kajian dan pelaksanaan bahkan fakta Sains membuktikan itu logik yang SALAH. Pembelajaran di dalam bahasa Inggeris itu sendiri bagus ekoran Bahasa adalah sesuatu yang adaptif dan melengkapkan pelajar untuk persediaan tetapi ianya menjadi masalah apabila Matematik dan Sains diajarkan didalam Bahasa Inggeris kerana sebahagian besar menyebabkan pelajar mengalami kesukaran untuk memahami Sains dan Matematik berbanding belajar terus didalam bahasa ibunda.

Penulis secara terus membentangkan;

1. Bahasa diproses melalui bahagian Broca dan Wernicke sedangkan Matematik melalui Intraparietal Sulcus sementara Logik melalui Prefrontal Cortex yang mana belajar menggunakan Bahasa Inggeris berbanding bahasa ibunda mengakibatkan "overload", pelajar harus belajar dua perkara sekaligus yang mengurangkan kefahaman intuitif itu sendiri. Tambahan ini juga membuktikan pintar Bahas Inggeris tidak bermaksud hebat dalam penyelesaian masalah dan mengira serta sebaliknya.

2. Bahasa ibunda mengurangkan cognitive overload dan lebih efektif meningkatkan kefahaman Matematik dan Sains dalam kanak-kanak, ini dibuktikan kajian UNESCO.

3. Pembelajaran Bahasa lebih bersifat adaptif, anda boleh belajar banyak Bahasa atau menambah vocabulary seiring dengan interaksi dan berbeza dengan Matematik dan Sains bersifat kumulatif dan ini ada kaitan dengan point (2) dimana sekiranya Asas Matematik sudah pincang, konsep lanjutan yang kompleks hampir tiada jalan.

4. Pemahaman didalam bahasa ibunda kemudiannya dipindahkan ke Bahasa Inggeris seperti point (3) tadi bahawa penguasaan kumulatif diadaptasi ke Bahasa asing kerana sifat Bahasa itu sendiri. Berbeza jika fasih Bahasa Inggeris tetapi tidak memahami konsep Sains dan Matematik.

5.Berdasarkan point (4) saintis daripada negara maju seperti Jepun, China dan Korea Selatan, Jerman mempelajari Sains dan Matematik didalam bahasa masing-masing sebelum membuat penyelidikan didalam Bahasa Inggeris. Kenapa tidak mengikuti langkah negara maju ini?

6. Kemampuan mengaitkan konsep Sains dan Matematik dengan kehidupan seharian dimulakan dengan pemahaman setempat dan meletakkan ilmu bukan hak milik sesiapa.

7. Kerajaan Malaysia telah melaksanakan PPSMI dan DLP tetapi kedua-dunya ibarat pisang berbuah dua kali menemui titik kegagalan yang kemudiannya dimansuhkan.

8. Penulis sedar hujah struktur dan masalah pengalaman guru-guru tetapi tujuan guru-guru Sains dan Matematik bukan mengajar Bahasa.

9. Hanya sekolah di bandar yang menunjukkan prestasi sementara sekolah di luar bandar menunjukkan prestasi yang kurang memuaskan, sekolah di luar bandar mempunyai kesukaran seperti infrastruktur bahkan kekurangan guru. Jurang yang wujud.

Maka solusi yang pragmatik semestinya mengembalikan pembelajaran Sains dan Matematik di dalam bahasa ibunda. Tetapi masalah ini sering dilihat patriotik atau tidak dan perkara seperti autonomi tanpa mengira sudut Sains dan Matematik itu. Penyokong dasar ini sentiasa melihat daripada sudut ekonomi. Penulis juga tidak menolak Bahasa Inggeris ekoran Bahasa ini penting untuk komunikasi global ditambah Malaysia ingin menjadi global hub serta Sarawak berhasrat menjadi hub kewangan serantau tetapi penulis menolak Sains dan Matematik dilaksanakan dalam Bahasa Inggeris kerana mengorbankan kefahaman Sains dan Matematik itu sendiri.

Baca lanjut..

Buli adalah ilusi kuasa

🧠 Buli = Ilusi Kuasa

1️⃣ Semua Pelajar Sebenarnya Sama

👦👧 Sama-sama remaja

🔍 Tengah cari identiti

😟 Sensitif dengan rupa & penerimaan

2️⃣ Jadi… Kenapa Ada Yang Membuli?

Pembuli nak orang percaya dia kuat.

⚠️ Kuasa tu palsu

⚠️ Keyakinan dia dibuat-buat

⚠️ Dia takut orang tak peduli dia

🔧 Macam Mana Pembuli Cipta Ilusi Kuasa?

🧱 Buat orang baru takut

— Buat peraturan pelik

— Buat sekolah macam “tempat dia”

— Tindas pelajar baharu

🎭 Guna ayat yang bunyi hebat tapi kosong

“Ini tradisi.”

“Ini nak jadi kuat.”

“Lelaki kena tahan.”

➡️ Semua ni alasan, bukan bukti.

🚫 Larang mangsa melapor

“Jangan bagitahu guru.”

“Jangan bagitahu warden.”

Kalau guru masuk campur = kuasa palsu dia hilang.

🧪 Manipulasi fikiran mangsa

“Aku lemah.”

“Aku tak boleh buat apa-apa.”

“Benda ni normal.”

➡️ Ini cara pembuli kawal mangsa.

🧩 Bila Mangsa Lawan atau Report…

Pembuli cepat gelabah.

Sebab kuasa palsu dia terancam.

Untuk tutup ketakutan tu… dia mula melabel.

❌ “Jibam.”

❌ “Tak kuat.”

❌ “Pengecut sebab report.”

➡️ Ini bukan kenyataan. Ini cuma helah untuk buat mangsa rasa salah.

🔍 Sebenarnya Pembuli…

❗ Tak yakin diri

❗ Takut tak dihormati

❗ Nak rasa diterima

❗ Nak orang tahu kewujudan dia

➡️ Cara paling cepat: Menjatuhkan orang lain.

💡 Melapor = berani | Label “jibam” = taktik pembuli untuk sembunyikan kelemahan sendiri.

Ringkasan daripada artikel Buli adalah brainwash kita kena hadap kat sekolah

Baca lanjut..

Buli adalah brainwash pertama yang kita kena hadap kat sekolah.

Buli adalah brainwash pertama yang kita kena hadap kat sekolah dengan alasan yang merepek supaya pembuli ni boleh "kawal" mangsa. Di sekolah semua pelajar adalah sama dan semua masih tercari-cari identiti serta makna kehidupan baik pembuli atau mangsa buli. Baik pembuli mahupun mangsa buli adalah masih kelompok remaja dan masa remaja ni kita dalam transisi untuk perubahan psikologi,biologi dan sebagainya (Azizi et al., 2005).

Ataupun ringkasnya;

1.Sensitif dengan penampilan diri

Baik rupa mereka, apa yang mereka jadikan hobi,hatta telefon jenama apa atau apa sahaja. Ini mempunyai hubungan dengan dibawah.

2. Konflik Kognitif

Remaja mencari-cari identiti dan makna kehidupan ataupun mempersoalkan identiti, apa yang mereka mahu dalam hidup, apa tujuan mereka didalam hidup dan masyarakat.

Di sekolah, pelajar baharu akan menjadi sasaran pelajar senior kerana pelajar ni masih baru dan belum "faham" selok belok serta sistem sekolah tetapi ruang tersebut digunakan oleh pembuli untuk mencari mangsa terbaru yang tunduk kepada mereka. Ataupun mungkin pelajar yang seusia tetapi datang dengan kumpulan untuk menunjukkan mereka sedang "berkuasa". Ini untuk menutup kelemahan pembuli sebabnya keduanya adalah remaja. Kita gunakan contoh Abu dan Ali. Diorang ni sama je kedudukan, dan sama-sama belajar dan mencari makna tetapi kenapa Abu buli Ali, buat Ali rasa Abu ni lagi kuat dari dia. Macam mana Abu buatkan Ali percaya dia berkuasa walaupun Abu ni sama umur dengan Ali? Fake it. Buatkan Ali takut, buatkan Ali hilang keyakinan diri.

Jadi disini tentang kuasa. Atau mungkin ilusi kuasa. Kerana pelajar-pelajar ini semuanya sama, takut pada hukuman, takut pada ibubapa, takut pada sesuatu yang mengancam kedudukan mereka. Maka untuk menunjukkan mereka sedang berkuasa maka mencipta ilusi berkuasa kepada rakan-rakan yang lain dengan mewujudkan ketakutan daripada rakan-rakan kepada diri mereka, Abu jatuhkan identiti Ali, Ali perlahan akan percaya benda ni. Dengan ilusi kuasa ni mereka boleh menentukan siapa atas, siapa dibawah. 

Tetapi macam mana diorang membina ilusi kuasa?

Pertama dengan mencipta ketakutan dalam kalangan pelajar baru, buat diorang rasa alienated dan buat sekolah seperti milik pembuli dengan peraturan yang mungkin mengarut tetapi jadi logik dengan justifikasi diorang yang datang daripada sekolah sendiri. Sebabnya? Ini kontroversi tetapi sekolah adalah ideologi pertama remaja kena pertahankan. Bukankah sekolah tempat menimba ilmu kan?  Pelajar ada lagu sekolah, ikrar, pakaian yang berbeza, slogan kebanggaan, jaga nama sekolah, guru-guru menyorokkan kes salahlaku sebab sekolah terbaik, pelajar di doktrin untuk mempertahankan kebanggaan sekolah sampai membesar, unsur us vs them sudah terwujud sejak sekolah lagi. Kena buli kalau kalah sebab mencemarkan nama sekolah. 

Pembuli mempertahankan budaya atau tradisi yang agak superficial (kerana budaya dibentuk berdasarkan banyak faktor berbeza dengan budaya asrama) seperti drama High Council. 

Pembuli guna ayat macam:

“Ini tradisi.”

“Ini latihan.”

“Nak jadi kuat.”

“Lelaki kena tahan.”

Ayat-ayat ni hanya untuk buat tindakan mereka nampak betul, walaupun sebenarnya tak ada bukti.

Tetapi bagaimana pembuli menegaskan ilusi kuasa mereka adalah dengan brainwash pelajar-pelajar baharu yang mungkin masih ceria,chill, bersemangat dengan meruntuhkan semua itu dengan;

Propaganda 1: Melaporkan kepada Guru atau Warden adalah lemah.

-Pembuli menanamkan propaganda atau mungkin brainwash terhadap pelajar-pelajar baru bahawa melaporkan adalah sesuatu yang jangan sesekali disentuh atau dianggap lemah, dan label negatif diberikannya kepada sesiapa yang  melaporkan yang akan perlahan-lahan meruntuhkan identiti pelajar tersebut. Walaupun melaporkan adalah tindakan paling rasional dan sekiranya pembuli berani mengapa gementar apabila dilaporkan kepada pihak yang berwajib? Ini menimbulkan persoalan terhadap ilusi kuasa pembuli yang bakal tergugat kerana di bilik guru alangkah takutnya mereka, kerana ada kuasa yang lebih tinggi yang meruntuhkan kepalsuan kuasa mereka.

Propaganda 2: Label dan Retorik 

Pelik tetapi pelajar-pelajar belajar beretorik untuk membenarkan tindakan mereka dengan istilah retorik seperti disiplin, tradisi (superficial kot), kuat, anak jantan yang hampir mirip dengan penggunaan bahasa kebenaran sekaligus mengantagonis mangsa buli. Dan mungkin mangsa buli lama kelamaan akan menerima propaganda ini, walaupun semua ini tiada bukti atau sokongan saintifik. Tiada bukti bahawa keganasan akan melahirkan insan yang "berdisplin" melainkan produk kitaran keganasan yang akan berulang.

Pembuli selalu pesan:

• jangan bagitahu guru

• jangan bagitahu warden

• jangan bagitahu siapa-siapa

Sebab kalau ada guru masuk campur, kuasa palsu mereka hilang.

Bila mangsa dengar benda ni lama-lama, mereka mula fikir:

• “Aku lemah.”

• “Aku tak boleh buat apa-apa.”

• “Semua orang lagi kuat dari aku.”

• “Benda ni normal.”

Namun siapa yang menentukan dan memberi serta mengesahkan identiti baru ini? Pembuli. Mangsa buli menunggu sedikit masa untuk mencari kebenaran bahawa definisi yang diberikan pembuli benar atau palsu. 

Kenapa pembuli buat semua ni kan? Jawapannya untuk mengesahkan kewujudan diri, kita semua mencari makna dalam hidup, kita belajar untuk skor dan straight A, kita buat sesuatu untuk berjaya dan pembuli takde apa untuk dibanggakan untuk buat orang lain akui kewujudan dia kecuali dengan mencipta ilusi dan kepalsuan dia ada kuasa.Sebab pembuli pun sebenarnya:

• tak yakin dengan diri sendiri

• takut tak dihormati

• nak rasa diterima

• nak orang tahu kewujudan mereka

Jadi cara paling cepat untuk rasa “penting” ialah menundukkan orang lain.

Penulis menyedari kiriman ini cukup panjang dan versi pelajar sekolah disini.

Baca lanjut..

Bidang Sains Sosial kurang relevan? Integrasi abad ke-21!

Secara ringkas sebenarnya saya berpendapat bahawa integrasi sangat diperlukan oleh universiti dan Institut Pengajian Tinggi di Malaysia ekoran trend menunjukkan semua perkara semakin kompleks dan semakin data driven dalam segala segi, mungkin ramai di Malaysia bergaduh tentang ekonomi sedangkan di luar negara menuju pendekatan lebih kuantitatif dengan integrasi Sains dan Teknologi yang menjadikan sebenarnya semua bidang adalah relevan, seperti kiriman sebelumnya bahawa jikalau salah satu elemen dibuang maka berlakunya masalah pada sistem. Lihat cadangan Syed Saddiq seketika dahulu untuk memansuhkan TITAS yang pada pendapat penulis beliau kurang faham agaknya kejuruteraan saling berhubung dengan masyarakat dan pengabaian faktor sosial menjadikan sebuah sistem yang pincang, alamatnya jadilah banjir, pencemaran udara yang sudah tentu meningkatkan kos di segala segi baik ekonomi mahupun sosial. 

Bidang Sains Sosial kurang relevan menurut sesetengah individu. Sebabnya? Kurang terhubung dengan realiti. Maka hubungkan dengan realiti dan beradaptasi dan semua bidang cukup relevan, yang menjadikannya kurang relevan kurangnya adaptasi. Sekiranya Matematik tidak beradaptasi, Matematik juga dianggap "tidak relevan" sebabnya sekarang banyak mesin pengiraan kompleks, kalkulator, dan banyak lagi. Betul tak? 

Kita boleh mencontohi institusi pengajian luar negara yang menggabungkan Ekonomi, Sains Tingkahlaku dan Sains Data selepas teori-teori ekonomi nampak gayanya kurang relevan untuk menjelaskan masyarakat yang masih tersekat di abad ke 19 sedangkan kita telah berada didunia serba kompleks!

Misalnya Massachusetts Institute of Technology (MIT) menyediakan program rentas bidang antara Sains Komputer,Sains Data dan Ekonomi manakala London School of Economics (LSE) menawarkan pengajian Sains Data dan Ekonomi. Contoh terdekat adalah di Singapura menerusi program Sains Data dan Ekonomi daripada Nanyang Technological University (NTU) yang keluar daripada "tentang mazhab ekonomi" kerana mazhab ekonomi juga perlu diuji secara empirikal! Kalau tak mazhab ekonomi lahir lagi,lagi dan lagi tanpa penyelesaian yang efisien. Hubungan manusia , teknologi dan alam itu masih ada.

Katakan kalaulah bidang Linguistik dimansuhkan, kemudian pembangunan Kecerdasan Buatan, Komunikasi, sendiri akan cacat dan tempang. Analogi mudah komputer tak faham apa yang kita cakap melainkan bahasa pengaturcaraan kemudiannya hanya 0 dan 1. Kemudian bagaimana model AI memahami kehendak tugasan kita? Pada siapa jurutera AI hendak merujuk untuk algoritma Linguistik? Bagaimana nak bangunkan etika? Antropologi, Sosiologi cukup penting dalam pembangunan seperti model Kecerdasan Buatan. Firma teknologi banyak merekrut individu yang mempunyai keahlian dalam antropologi, sosiologi, bahasa bahkan sastera sendiri sebagai pelatih AI sedangkan di Malaysia masih bergelut sastera dan Sains Sosial kurang relevan. Ini perkara asas bahawa teknologi dicipta untuk memudahkan urusan manusia dan kita perlu memahami manusia itu sendiri untuk menghasilkan sistem yang terbaik. Ini alamatnya Malaysia hanyalah pengikut, mencari hanya yang perlu, pemain melihat semuanya sebagai sebuah unit integrasi untuk penyelesaian sedangkan pengikut hanya melihat sebagai relevan, tidak relevan.

Walaubagaimanapun masih banyak faktor yang mempengaruhi, baik birokrasi, ketersediaan sumber mahupun masyarakat itu sendiri yang perlu difikirkan dan penulis hanya mencurahkan apa yang difahami sebagai individu dengan latar belakang teknologi.

Baca lanjut..

Apa terjadi kat remaja? bukan salah diorang je!

Pendapat peribadi tanpa rujukan. Spontan je.

Dalam bulan ini satu persatu kes melibatkan sekolah yang memicu pelbagai reaksi daripada kelompok masyarakat dan keselamatan di sekolah menjadi suatu persoalan.

Penulis ingin memberi komen berkenaan kes r*g*l beramai-ramai di dalam bilik darjah yang didapati suka sama suka yang menambahkan lagi masalah yang perlu direnungkan, kes bunuh diri, kes pelajar menikam rakan sekolah yang pelbagai pihak telah memberikan input masing-masing tentang maklumat yang dihadam daripada media sosial, ada yang mengatakan daripada permainan video, ada yang mengatakan daripada lambakan video lucah dan blog ini berpegang bahawa semua faktor saling berhubung dengan mencipta satu faktor lain yang menjadikan masyarakat menuju keruntuhan, kehancuran satu demi satu umpama kesan domino. 

Faktor yang jelas normalisasi bahan-bahan lucah. Ini bukan tentang kebebasan ini, desensitization didalam otak menerusi pendedahan berulang, jumlah hormon dopamin yang dibebaskan secara tak normal mengakibatkan lama kelamaan akan berakhir kepada tindakan demi mencapai tahap "rewards", sebuah kesilapan mengatakan menghadam kandungan lucah tidak akan membawa kepada tindakan. Sains membuktikan sebaliknya!

Definisi. Definisi kehidupan yang diambil oleh pengaruh luar melahirkan budak-budak yang "dunia kejam,dunia palsu, khayalan lebih indah, khayalan lebih manis" yang memicu tanggapan baru, proses kognisi membawa kepada bahan-bahan lain untuk "mengesahkan" definisi. Betul ke dunia kejam? Betul ke manusia palsu? Dan kemudiannya membawa kepada tindakan. Penjenayah dibentuk bukan dilahirkan, dan ada proses sepertimana orang lain melalui proses menjadi manusia.

Oleh itu filem,animasi, muzik, cerpen, anekdot media sosial menjadi bahan confirmation bias, bahan pembentukan kesimpulan kerana kesimpulan boleh membawa kepada tindakan.

Mengatakan filem,drama tidak mempengaruhi remaja adalah kesilapan kesimpulan, remaja adalah kelompok yang mencari makna, dalam persoalan identiti, naratif yang dibawa filem dan drama dibaca sebagai "makna" dan mereka akan meniru bukannya menilai! Filem Project High Council menimbulkan kekaguman pada watak pembuli sebab "cool", itu naratif yang dibaca remaja, pembuli lebih kuat daripada mangsa buli. Lambakan drama panas,scene drama di media menyumbang kepada lawak-lawak di media sosial bahkan oleh influencer dan pengguna media sosial. Penulis menolak jawapan ringkas penggunaan"memaparkan realiti masyarakat" yang disalahgunakan melainkan sebuah projek mengaut keuntungan daripada kekaguman para remaja terhadap ilusi kuasa pertama semua orang: pembuli berkuasa. Pembuli berkuasa dan kuat adalah propaganda pertama yang dihadapinya setiap orang yang haruslah dilawan.

Oleh itu kerangka yang dipegang blog ini perlunya sebuah ekosistem yang menghalang kes-kes sebegini, KDN misalnya tidak mungkin mampu menghalang dengan sekadar mengharamkan kandungan, melainkan menerbitkan jawapan balas dalam bentuk mall yang sama iaitu filem,drama, animasi. Filem-filem counter narrative perlu dihasilkan, keluarga harus memainkan peranan yang betul! Tetapi keluarga yang buruk lahir daripada masalah sosial yang mempengaruhi,lihat judi, lihat lambakan kredit komuniti. Ini berhubung antara satu sama lain. 

Penggunaan rotan tidak akan menyelesaikan masalah. Rotan sebuah hukuman, ramai bekas pelajar yang dirotan akan menjustifikasikan semula hukuman rotan sebagai satu jalan. Detik detik promosi keganasan bermula dari sini dan masalah berulang lagi. Rotan, hukuman hanyalah menimbulkan ketakutan dan kepatuhan melalui ketakutan adalah kegagalan makna. Dari kajian juga mendapati anak-anak yang dirotan kerap pada usia dewasa akan meniru tingkah laku serupa menggunakan keganasan untuk menghalang sesuatu apabila dewasa. Tetapi rotan disanjung kerana kehebatan dalam menutup, menghentikan. Ketakutan adalah output yang dihasilkan oleh pukulan rotan. Kenapa anda takut ponteng sekolah? "Takut kena rotan" yang apabila dewasa juga akan menghasilkan kenapa anda tak berani bersuara? " Takut kena buang".

Perlunya kesedaran dalam diri para remaja dan kanak-kanak sejak awal dan perlu ekosistem yang membawa kepada kesedaran. Sejujurnya bagi penulis ceramah motivasi dan pendidikan "sivik" ataupun "pendidikan seks" yang diusulkan beberapa pihak secara satu sisi itupun semakin kurang efektif di era ledakan maklumat. Semua ini perlu diintegrasikan dalam digital. Motivasi,ceramah pendidikan seksualiti terasa kaku,robotik,buku teksism dan jarang terhubung dalam kehidupan diri remaja. Perlu adanya komunikasi yang betul. Media sosial adalah medium komunikasi remaja,ruang pengaruh. Maka gunakan medium ini!

Teknologi harus dilawan teknologi. Ketika era 80an dipenuhi novel lucah, keadaan ini berlangsung dengan novel-novel lucah yang mendukacitakan pembangunan manusia. Tiada lagi kesilapan jantina, sekarang semuanya tentang individu yang terpengaruh dan terjerumus dengan tingkahlaku.

Menyalahkan remaja semata-mata adalah kesilapan yang sengaja. Semua orang memainkan peranan yang penting. Siapa yang membikin filem? Siapa yang menulis novel? Siapa yang mempromosikan nilai peribadi? Siapa yang menyediakan pendidikan kepada remaja? Siapakah yang gagal memahami remaja dan menganggap ceramah jalannya? Kita semua memainkan peranannya, atau hanya mengangguk di waktu tertentu tetapi waktu lain terlibat dalam masalah sosial dan keruntuhan moral.

Baca lanjut..

Cara pandang yang baru!

Perasan tak dalam setiap sesuatu kejadian atau situasi semestinya memerlukan sumber daripada pelbagai dimensi, ataupun bidang? Contohnya punca pembangunan identiti remaja ataupun kesan gejala sosial serta banyak lagi perkara yang menjangkaui semua bidang. Misalnya kepesatan teknologi dan keperluan keselamatan melahirkan teknologi kewangan, fintech. Keperluan keselamatan melahirkan blockchain. Kalau anda perasan kesemua integrasi ini sejak daripada era zaman prasejarah lagi manusia semakin terhubung dengan banyak perkara yang sukar aksesnya contohnya makanan, manusia mula belajar bercucuk tanam kemudiannya menggunakan sistem barter dan seterusnya. Akses adalah kata kunci disini. 

Jika sebelum zaman Renaissance, ilmu adalah sesuatu yang terbatas sehinggalah mesin cetak Gutenberg diperkenalkan yang menjadi titik mula budaya ilmu di Eropah. Sebelum zaman internet, surat adalah sesuatu yang lebih terkini berbanding bertemu secara fizikal! Semakin murah,cepat dan efisien. Ini trend teknologi secara umumnya. Bukan ini sahaja sangat banyak yang boleh diperhatikan jika anda menyedari satu elemen berhubung dengan elemen yang lain dalam hampir semua keadaan. 

Berakhirnya bubble burst di Jepun lahir daripada spekulasi dan spekulasi lahir daripada sikap tamak manusia yang melampaui rasional dan bermula daripada sekecil-kecil sikap tamak mampu menjadikan sebuah negara yang maju kini terhambat dengan pelbagai masalah. Sebut tentang Jepun juga, kadar bunuh diri, trend budaya pop, Karoshi, Hikikomori semuanya saling berhubung antara satu sama lain. Sebut pasal gejala moden ini juga, ini adalah masalah moden yang dilahirkan daripada budaya moden yang dibentuk teknologi moden.

Teknologi berevolusi semakin cepat, sungai sebagai penghubung kini baik laut, udara dan darat semakin cepat. Sumber tenaga cukup memainkan peranan penting, dan tenaga wujud dalam semua perkara yang dimana mungkin ini kenapa E=MC² merupakan asas kepada banyak perkara didunia ini.

Persoalan pengaruh ini wujud dalam banyak perkara, misalnya sesuatu perbincangan sosial dan politik bermula daripada faktor agama kemudiannya perjuangan kelas yang walaupun definisinya berubah tetapi masih lagi naluri kekitaan dan identiti (sehingga kini).

Jadi siapa yang membentuk realiti? Ekonomi? Kuasa?(Terdapat satu faktor yang kurang disebutkan iaitu persekitaran misalnya iklim yang mungkin ekonomi banyak mazhab sebab memasing hanya terima satu faktor yang mana setiapnya terpakai!🗿) Pelbagai tokoh meramalkan masa depan yang melihatnya daripada beberapa sisi yang mungkin kekurangan sebab akibat, pemberat, faktor saintifik misalnya kapitalisme akan runtuh mahupun kapitalisme liberal demokrasi ideologi akhir hinggalah ramalan kebuluran besar, radio satu-satunya medium, komputer sekitar 1.5 tan yang semuanya tidak berlaku kerana ramalan linear ini. 

Yang terjadi ialah kapitalisme atau tepatnya dengan sedikit modifikasi cepat melantun semula apabila terjadinya krisis dan kebangkitan seperti China dan revolusi komputer peribadi yang didorong ledakan teknologi menjadikan pendapat ini mungkin memerlukan rentas bidang. 

Kecerdasan Buatan lahir daripada gabungan Sains Komputer, Matematik, Sains Kognitif dan Falsafah yang gabungan ini pun memerlukan gabungan bidang yang lain seperti Linguistik, Falsafah dan Psikologi. 

Automasi lahir daripada gabungan Elektronik, Elektrik, Teknologi Maklumat dan Mekanikal (Fizik Gunaan?) untuk keperluan industri. 

Maksudnya dengan contoh diatas teknologi menjadikan semakin semua perkara semakin terintegrasi akan tetapi dari sudut lain seperti penyelesaian dan cara melihat realiti kita masih melihat satu dimensi yang intensif. Mungkin faktor kepakaran tetapi daripada situ lahirnya dan melahirkan manifestasi pepatah Melayu "bagai aur dengan tebing" antara pakar pelbagai bidang dan seiring waktu, kesemua bidang kini penting yang haruslah diintegrasikan, berada di masa lalu menjadikan bidang misalnya sastera dilihat sesuatu yang "bosan" yang mungkin sikap isolasi sastera, benar sastera membangunkan negara tetapi "plat"nya semakin menjauhi pembangunan negara kerana mungkin kurang inovasi sedangkan dunia semakin kompleks? 

Kenapa dalam sesuatu pemerhatian masalah terlalu sendeng kepada satu-satu elemen atau dimensi? 

Tetapi penulis mempunyai kerangka melihat dunia yang cukup diaplikasikan dalam blog ini iaitu Teori Graf, abstrak paling dekat bagaimana realiti bekerja.

Penulis mempelajari Teori Graf semasa di sekolah menengah yang kemudiannya diperluaskan dalam bidang Teknologi Maklumat yang mempunyai topologi tertentu dan menariknya didalam reka bentuk litar bersepadu juga mempunyai rangkaian tertentu yang menyebabkan struktur ini jelas dalam tanggapan yang sering dilupakan. Semua "bidang" saling berhubung antara satu sama lain bukannya berbeza-beza elemen membentuk sebuah struktur "seimbang" yang sejak dahulu difikirkan misalnya graf dibawah jika dihilangkan salah satu bucu akan menggubah struktur yang terbentuk daripada simetrik kepada asimetrik.

Simetri

Pembangunan yang tidak seimbang dan tidak mengambil kira menyebabkan masalah ambil contoh Great Leap Forward dimana faktor seperti rantaian makanan, teknik pertanian yang tidak sesuai dan ketinggalan ditambah sikap Mao yang tidak suka sesiapa bersetuju dengan ideanya menjadikan statistik palsu dilaporkan dan faktor cuaca menjadikan jutaan penduduk meninggal dunia. Pembangunan tidak seimbang di sekitar bandaraya mengakibatkan terjadinya banjir serta masalah sosial disumbangkan sekeliling. Pengambilan unsur yang tidak seimbang mengakibatkan komplikasi pada tubuh badan. Harmoni, tersusun, seimbang.

Menerusi pandang boleh dikembangkan selanjutnya lagi tetapi inilah asas kepada struktur baru ini yang mana dunia yang semakin kompleks memerlukan penyelesaian yang kompleks dan holistik! 

Baca lanjut..